PLAN DE TUTORIA

AREAS	PROBLEMAS (debilidades)	FORTALEZAS	ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
PERSONAL SOCIAL	v Niños, niñas y adolescentes con baja autoestima. v Alumnos poco participativos.	v Niños, niñas y adolescentes dispuestos al cambio. v Alumnos dispuestos a convertirse en líderes.	v Comunicación, amistad, buen trato y capacidad de escucha, entre docentes, alumnos y padres de familia. v Charlas para padres de familia, alumnos y docentes sobre autoestima, violencia familiar e importancia de la educación. v Paseos de integración. v Dinámicas grupales.
ACADÉMICA	v Bajo rendimiento escolar.	v Docentes que enseñan técnicas de estudio.	v Elaboración del horario para el tiempo libre. v Aplicación de técnicas de estudio. v Elaboración del proyecto de vida.
VOCACIONAL	v Desconocimiento de las carreras profesionales - ocupacionales	v Presencia de Instituciones y profesionales que brindan charlas vocacionales.	v Gestionar a diversos profesionales que brinden charlas sobre proyectos de vida.
SALUD CORPORAL Y MENTAL	v Falta de reglas de higiene. v Desnutrición escolar.	v Alumnos dispuestos a practicar la higiene personal e institucional. v Cultivo de productos con alto valor nutritivo.	v Orientación y práctica de hábitos de higiene personal. v Campañas de limpieza. v Ferias gastronómicas con productos de la zona.
AYUDA SOCIAL	v Violencia familiar. v Hacinamiento familiar.	v Existencia de algunos padres empáticos y tolerantes. v Docentes empáticos.	v Implementación de escuela para padres. v Orientación sobre los ambientes de su vivienda.
CULTURA Y ACTUALIDAD	v Falta de identidad cultural. v Pérdida de las costumbres autóctonas. v Escasa información sobre cultura general.	v Presencia de alumnos y padres participativos con habilidades artísticas. v Presencia de internet en la zona.	v Formar talleres de arte. v Realización de festivales de danza. v Elaboración del periódico mural.
CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR	v Poca práctica de valores.	v Hora de tutoría. v Docentes a inculcar los valores	v Cumplimiento de la hora de tutoría. v Concientizar sobre la práctica de valores y autoestima.

€Realizar el acompañamiento socio afectivo y cognitivo a los estudiantes para contribuir a su formación integral, orientando su proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa para ellos y previniendo los problemas que pueden aparecer a lo largo del mismo.

€Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y los estudiantes, para que se den las condiciones que permitan a los estudiantes acercarse a su tutor, o a otros docentes, cuando lo necesiten.

€Generar en el aula un ambiente óptimo, donde se favorezcan las relaciones interpersonales caracterizadas por la confianza y el respeto, que permita la participación activa, expresión sincera y libre de los niños.

· Con el alumno: Conocer las características físicas y capacidades del alumno/a. Conocer su actitud en el trabajo y el grupo. Observar sus dificultades. Llevar al día los expedientes.

· Con el grupo de alumnos/as: Crear un clima de confianza, respeto y tolerancia.

· Atender las necesidades afectivas, cognitivas, sociales y pedagógicas de los estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo.

· Con los demás profesores: Con seguir información de anteriores tutores Coordinar las ayudas y orientaciones. Crear ambiente de equipo.

· Con el Equipo Directivo: Coordinar las Actividades Extraescolares con el Jefe de Estudios.

· Con los padres/madres: Informarles periódicamente sobre el rendimiento y conducta de sus hijos/as.

Es Formativa:Mediante la tutoría se ayuda a los estudiantes a adquirir competencias, capacidades, habilidades, valores o actitudes para enfrentar las exigencias y desafíos que se les presentan en su proceso de desarrollo.

Es Preventiva:Busca promover los factores protectores y minimiza los factores de riesgo. Trata de anticiparse a los problemas mediante estrategias útiles y sistemáticas, que el estudiante podrá utilizar oportunamente para enfrentarlos.

En este sentido, acompañar y escuchar a los niños, facilita el reconocimiento de sus dificultades.

Es Permanente:El estudiante recibe durante todo su recorrido educativo, apoyo e instrumento que le permiten manejar las situaciones propias de su desarrollo. Cuando su relación con el tutor y compañeros se dan en un marco de confianza, democracia y valores, los logros y avances son más consistentes. Este proceso requiere tiempo y continuidad.

Es Personalizada:Se interesa por el estudiante como persona con características particulares, que tiene un sinnúmero de factores hereditarios, ambientales, sociales y culturales, que lo configuran de manera única. Esto sin dejar de considerar que existen patrones comunes y previsibles.

Es Integral: La tutoría promueve la formación total de los estudiantes como persona, atendiéndolos en todos sus aspectos: físico, cognitivo, afectivo, social, moral.

Es Inclusiva: Atiende y satisface las necesidades de orientación de todos los estudiantes, tanto a aquellos que presentan dificultades como a los que no las presentan. Cada tutor en su sección debe trabajar con todos los estudiantes orientando su labor en función del proceso de desarrollo y de las características y necesidades comunes de cada etapa evolutiva.

Es Recuperadora: En el caso de que las dificultades de los estudiantes amenacen con agravarse, la relación de soporte y apoyo brinda la acción tutorial, permitirá minimizar su impacto. Además permite que el detectarlas tempranamente, se haga la oportuna intervención para disminuir el riesgo de mayores complicaciones.

No es Terapéutica: Porque no consiste en brindar terapia a los estudiantes que presentan alguna dificultad. La función del tutor no es remplazar al psicólogo o especialista, sino, más bien, ser un primer soporte y apoyo dentro de la Institución Educativa. De ser necesario, se puede derivar al estudiante que la requiera para que reciba atención especializada.

Las áreas de la tutoría son ámbitos temáticos que nos permiten prestar atención a los diversos aspectos del proceso de desarrollo de los estudiantes, para poder realizar la labor de acompañamiento. Es importante no confundirlas con las áreas curriculares. De acuerdo al Reglamento de Educación Básica Regular (artículo 34º) y el Diseño Curricular Nacional, la labor tutorial se desenvuelve en siete ámbitos:

a) Área Personal-Social: apoya a los estudiantes en el desarrollo de una personalidad sana y equilibrada, que les permita actuar con plenitud y eficacia en su entorno social, en tal sentido los tutores promoveremos el fortalecimiento de habilidades que permitan a los estudiantes conocer y aceptarse a sí mismo, relacionarse de manera positiva con los demás, ser capaces de mostrar empatía, expresando sus sentimientos, ideas, deseos,, opiniones, así como los respetar los derechos y necesidades de las demás personas.

b) Área Académica: asesora y guía a los estudiantes en el ámbito académico para que obtengan pleno rendimiento en sus actividades escolares y prevengan o superen posibles dificultades en las áreas de matemática y comunicación en las cuales trataremos de inculcarles hábitos de estudio, administración del tiempo, estrategias para superar sus falencias, es decir fomentar en los estudiantes habilidades y actitudes que le permitan optimizar su proceso de aprendizaje. Así podrá aplicar a su vida cotidiana

c) Área Vocacional: ayuda al estudiante a la elección de una ocupación, oficio o profesión, en el marco de su proyecto de vida, que responda a sus características y posibilidades, tanto personales como del medio. Se busca ayudarlos a descubrir y realizar progresivamente sus aspiraciones personales.

d) Área de Salud Corporal y Mental: promueve la adquisición de estilos de vida saludable en los estudiantes. Los tutores fomentaremos en ellos actitudes y comportamientos responsables, formas de vida que favorezca la salud, la que se entiende como un completo estado de bienestar físico, mental y social.

e) Área de Ayuda Social: busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común..

El área de ayuda social motiva y compromete a los estudiantes en acciones que les permiten participar activamente en el mejoramiento de las acciones de vida del grupo y de la comunidad a los que pertenecen.

Para esto, los tutores promoverán actividades como: proyectos de ayuda social, jornadas, campañas, pasacalles, etc.

f) Área de Cultura y Actualidad: promueve que el estudiante conozca y valore su cultura, reflexione sobre temas de actualidad, involucrándose así con su entorno local, regional, nacional y global. Se promueve que valore sus raíces, tradiciones, costumbres, desarrollando sentimientos de pertenencia, así como también respeto y tolerancia a las diferentes culturales. Asimismo, se fomenta que plantee interrogantes y exprese sus opiniones, que desarrolle una actitud reflexiva frente a los acontecimientos y nuevos contextos que vive (En los que por ejemplo hay una mayor presencia o influencia de los medios y tecnologías de comunicación como la TV, radio, internet, entre otros).

g) Área de Convivencia y Disciplina Escolar: busca contribuir al establecimiento de relaciones democráticas y armónicas, en el marco del respeto a las normas de convivencia. Tiene en cuenta que la calidad de la convivencia favorece la calidad de los aprendizajes y el desarrollo integral. Las instituciones educativas deben promover el buen trato a los estudiantes, el respeto a todos sus derechos y el cumplimiento de sus deberes. Se trata de trabajar la disciplina mediante una autoridad compartida, que estimule a los estudiantes a hacerse responsables de si mismos y de sus comportamientos en la Institución Educativa.

Los docentes tutores de la I. E. “Ricardo Palma” desarrollarán las áreas de la tutoría, de acuerdo a las características de sus estudiantes, poniendo énfasis en aquellas que correspondan con sus necesidades, intereses o inquietudes.

7.1. A nivel de Aula: Se trabajará con los alumnos por secciones, serán guiados por los tutores que tienen a su cargo.

7.2. A nivel de I.E. : Como Institución organizativa e integradora a través del servicio de orientación (Responsables de tutoría)

Teniendo en cuenta el PEI y el PCIE para el presente año se tomaron en cuenta los siguientes temas de tutoría.

8.2 EN OTROS ESPACIOS.

v Debate de grupos.

v Lluvia de ideas.

v Exposición diálogos.

v Dinámicas de grupo

v Juego de roles.

v Socio dramas.

v Estudio de casos.

v Observación

v Directora

v Docentes

v Alumnos

v Padres de familia

v Profesionales aliados

v Fichas

v Separatas

v Cartillas

v Equipos de audio y video

v Aulas

v Patio

v Aportes de la APAFA

v Cambio de actitudes de conducta.

v Mediante la participación en clase.

v Presentación de sus actividades.

v Mejora en su rendimiento académico.

v Monitoreo de su trabajo en el aula.

v Trato adecuado con los estudiantes.

v Informes

v Registro de comportamiento.

v Presentación de documentos de evaluación.

v Informe final a la Dirección y DRE indicando logros, dificultades y sugerencias.

v “Manual de Tutoría y Orientación Educativa” MED

v Folletos, revistas, periódicos, etc.